JÓ REGGELT!
NA kséz a második usebarom is. Javítva hiba benne

Jó reggelt mindenkinek!
Ismét egy szép tavaszi nap. Amiben az a legszebb, hogy szabadnapos a feleségem!

Holnap megcsinálom a másodikat is, de mára elég ennyit, köszi szépen mindenkinek aki segített és jó éjszakát!!

németből szeretem werdent
szerk: és hogyan?

Én választottam 2 Werdereset....

bocs floodért de úgy néz ki összejött^^ 1. warcraft 2. poker 3. a chelsea 2-t lehet kirakni sajna

Nem rakta ki? fúrum kódót kell berakni aláírásba?

ASKA te hamarosan kapsz egy figyelmeztetést. Ha tovább folytatod akkor mégegyet, ha még tovább akkor meg bannolnak.

tesza iylen hírdtösáv ami neked van hol lehet szerezni? pókeresbe che-be kéne 1

Csináld meg Painttal. Van benne nagyító is!

Azért a verselemzéshez tegyük hozzá, hogy a vers valóban mindenkinek mást jelent, de vannak egyértelmű dolgok a versekben, amiket elsőre nem lehet érteni, de ha megnézed az adott idő történelmi eseményeit, a társadalmi helyzetet, a költő életpályájának adott szakaszát, sok dologra fény derül. Olyan dolgokra, amiket értelmezhetünk saját szemszögünkből, érezhetjük magunkénak, de be kell látnunk a nyilvánvaló összefüggéseket a körülményekkel. Ez pedig nem megy csak úgy megérzésre.
Persze itt felmerül az irodalmárok egyik nagy kérdése - mi a vers lényege? Amit a költő akart írni (ezt ugye csak közelíteni, tippelni tudjuk), vagy amit az olvasó belelát (ennek meg ugye lehetnek szélsőségei...). Számonkérni csak az első verziót lehet.

Mi megkaptuk ma a hírt, hogy 28.-a helyett jövő hét csütörtökön írjuk meg töriből a kisérettségit...hát marha jó, hétvégén kezdek neki a tételeknek.

Pont ezért írtam, KillerT!
Amíg egy gyerek nem tanulja meg a tanulás alapjait, addig felesleges teletömni a fejét mindenfélével.
Az első években bele kell sulykolni, be kell vele magoltatni az alapokat. És erre bárki bármit mond, a porosz módszer sokkal jobb, mint a "tapsoljuk meg,mert végre mondott valami jót is!"
Én (szégyen, vagy sem) azt mondtam a fiaimnak, mikor szorzótáblát kellett tanulniuk, hogy "ha éjjel lerántalak az ágyról, hogy 8x6?, akkor előbb mondod, hogy 48, mint ahogy koppannál a földön!".
Igaz, hogy ehhez csináltam nekik egy (basic) programot, ami egy halom szorzást adott fel nekik sorban, kiírta, hogy jó, vagy rossz az eredmény és a végén osztályozta a feladatot. Élvezték a régi Enterprise-on tanulni a szorzást és mindig jobban ment nekik, mint az osztálytársaiknak.

szerk.: Verselemzés? Arról a mai napig rossz emlékeim vannak. Tőlünk még azt követelték meg, hogy azt írjuk le, ami a könyvben voolt, vagy amit a tanár elmagyarázott. Hogy én éppen az ellenkezőjét éreztem egy versben? Az kit érdekelt rajtam kívül?

Hohó! Nálunk hasonló helyzet volt, de ez semmi a némethez képest! Gyakorlatilag nem csináltunk semmit. A dolgozat az volt, hogy ki kellett másolni valamilyen szöveget a tankönyvből.
De gimnáziumba sokkal jobb tanárt kaptunk, már van középszintű nyelvvizsgám, érettségim és haladok a felsőfokú nyelvvizsga felé.

Na éppen ez az blarskerin, szerintem az általános iskolában (főleg az elején) a hagyományos, poroszos oktatási módszer kell, nem ez a már említett "képességorientált" valami. Az alapokat mindenkinek meg kell tanulnia rendesen, mert így csodálkozunk, hogy a gimnáziumokban olyanokat kell tanulni, ami régebben akkorra magától értetődő volt, és emiatt még az egyetemeknek is felzárkóztatással kell kezdeniük...

Én szerencsésnek tartom az iskolámban azt, hogy a logikus gondolkodást tanítják, tanították nekem.
Irodalom TZ általában egy 45 perces esszé, verselemzés. Nem az számít, hogy ki mit gondolt a kortársak közül erről a versről, hanem az, hogy te a gondolataid és ismereteid alapján mit hozol ki belőle, hogyan tudod összekötni a tényeket és a versben foglaltakat.

Tudod Dantes, a pokolba vezető út jószándékkal van kikövezve.
Nekünk még másodikban is szótagoló olvasást kellett gyakorolni. Harmadikban bugyutka fogalmazásokat kellett írni a káposzta növekedéséről, a vízcseppek elpárolgásáról. Meg le kellett írni saját szavainkkal minden olvasmány tartalmát.

A fiaim elsőben már karácsony előtt olvasni tudtak. Aztán amelyik gyerekre ráhagyták a szülei, az még negyedikben sem olvasott jobban, mint elsőben. Mert a képekről sokkal nehezebb volt átváltani a betűkre.

Amíg egy kisdiák nem tud saját szavaival megfogalmazni valamit, addig nem is érti igazán. Nekem legalább is ezt mondták valaha régen. És eddig be is jött. A mai gyerekek viszont az alsó tagozat után váratlanul találják szemben magukat egy új követelmény-rendszerrel. És nem mindenki tud alkalmazkodni hozzá, megfelelni az elvárásoknak.
Márpedig ha valamelyik diák egyszer lemarad, igen nehezen tudja bepótolni, amit nem értett meg a maga helyén.

Ezt igazolom saját tapasztalatok alapján. Szerintem felesleges túl sok dolgot tanítani, mert így elveszik a diák a sok felesleges információban. Például biológiához sok olyan dolog tartozik, ami alapműveltség. DE én, aki alap bioszra jár, tehát nem vagyok faktos, minek tanulok piramis és extrapiradális rendszert????
Matekból legutóbb olyat tanultunk, ami benne van a tanrendbe, de a tankönyvbe emeltszintűként volt írva....

Ahogy azt te hiszed Dantes, hogy nem mernek rajta változtatni!
Én már megtapasztaltam a fiaim példáján, hogy mennyit változott az oktatás!
És még csak azt sem mondhatnám, hogy jó irányba.
Amikor én jártam általánosba, az volt az alap, hogy megtanítottak írni-olvasni, számolni és szöveget érteni, más szóval tanulni.
Ma az általánosban egyre nagyobb mennyiségű tananyagot akarnak begyömöszölni és ezért nem marad idő az alapok oktatására.

A világon minden tanulható, vagy fejleszthető.
Csak az ember alapból lusta.
Ezért amire hosszú távon nincs szüksége, azt hanyagolja és lassan el is felejti.
Persze egyszerűen hangzik, hogy minden nap gyakorolni, ismételni kell, amit egyszer megtanultunk. De egy idő után az emberkének száz más, sokszorosan fontosabb dolga is lesz, és a számára lényegtelen, elvont dolgok halványulni, kopni kezdenek.